• 首  页
  • 视  频
  • 图  片
  • 上海科技报
  • 上海市科技传播学会
真正的教育需要科普耳濡目染
——代表委员建言全民科学素养提升
2019年01月31日  作者:姜晓凌 耿挺 陶婷婷   编辑:ydm   审核:杨冬梅  版面:A1

  科学的目标是造福人类、惠及人民。因此,当人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾成为我国社会主要矛盾之时,科学普及在调节知识、教育、发展的不均衡性上就扮演了十分重要的角色。今年的上海两会上,多名人大代表、政协委员从不同的专业角度,就如何鼓励科技人员有担当、重公益,为社会大众、未成年群体、弱势群体普及科学知识积极建言献策。

人才考核应增加“科普”贡献权重

“科学的飞速发展,会带来国家竞争力的显著增强,而科学知识的普及更将带动全民素质和人民生活品质的提升。然而,现有的科学评估体系基本集中在科学自身的评价上,导致出现‘各扫门前雪’的‘孤岛科学’,不利于培养立全民良好的科学素质和科学精神。”姜雪峰委员认为,“目前的人才考核通常考核的是科研论文和教学状况。如果人才考核时考量科普贡献,科普成为科学家自己的担当,就能让科普工作形成良好的氛围。”

为此,姜雪峰建议,在各项人才考核的指标当中,增加“科普”贡献的权重;同时,在各类市、区级项目中增加“科普”项目比例。此外,在各类市、区级重点实验室、工程中心评估中,增加面向社会大众的“科普”评价指标。“希望通过一系列的评价导向,让科学不仅仅是高高在上的阳春白雪,也能成为普惠市民、贯通教育、触摸可感的‘日用品’,从而引导塑造全民科学精神,增强城市科学文化氛围,让上海这座科创中心城市塑造更长远的内在高度。”姜雪峰说。

恢复人民广场区域科技展示橱窗

有点年纪的上海人都记得:改革开放初期,西藏中路靠人民广场一侧,有一排科技成果展示橱窗,曾经吸引不少人驻足观看。随着人民广场改造,这排科技成果展示橱窗被拆除。对此,张润斌代表认为,如今上海在建设科创中心的过程中,更需要注重科技场馆建设,建议在人民广场区域重设展示橱窗,这将有助于提升市民的参与性与感知度,让市民共享科创中心建设成果。

张润斌说,上海正加快推进建设具有全球影响力的科技创新中心,在推进科技成果转化、建设科技基础设施、吸收世界其他地方科技成果等方面取得了不少成效。此外,还建设了不少科普场馆、设施供市民使用。目前,科学会堂、上海科技馆、上海城市规划馆、上海自然博物馆、海洋世界等科技场馆已经面向大众开放。“科技成果展示具有很强的直观性和互动性,有利于帮助民众了解科技应用、享受科技成果。如若能更多开设展馆,将给市民及其他参观者提供更多与科技产品交流互动的机会,营造更为亲民的科技环境。”

他建议:结合福州路等地段改造,建设一座实体性展示大楼和展示橱窗,与博物馆、规划馆形成三足鼎立,相映成辉,展示过去、现在和未来的人类社会发展成果。选择具有代表性的科技展品展览,体现科技史上重大标志性科技创新产品,吸引高新技术企业一同来布展。大力宣传人民广场区域科技展示橱窗,吸引市民前来观展,可以作为学生科普教育基地,也可以作为一处旅游名胜景点。

建立统一的科普培养模式

《上海市科普事业“十三五”发展规划》中提出,要壮大科普人才队伍,完善多渠道培育、专兼结合、可持续发展的科普人才培训体系和培养模式,建设一支规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的科普人才队伍。

然而,目前上海的科学传播专业人才队伍建设与科普事业发展不相适应。据统计,2018年上海市共有市级科普场馆(基地)331家,而每年从上海本地高校毕业的相关专业人才不足百人。此外,占比千分之二的专业登记在册的科普人员明显数量不足;很多有专业素养的科普专职工作者还处于“工作前景不明朗,专业职称评定无通径、体制内不如体制外认可”的散兵游勇状态,更有很多基层科普工作者缺乏相应的培训和指导。

王莲华、顾洁燕代表认为,科学传播是一门跨学科性、实践性、应用性很强的学科,能胜任此项工作的人员不仅需要有扎实的自然科技类专业知识,还需要有教育、传播、展示、策划等方面的实践经历,因此需要具有复合型背景的专业人才。但是,从目前科普场馆科学传播岗位从业人员的专业背景来看,复合型人才,特别是理工科专业背景的复合型从业人员数量不多;少数具有理工科专业背景的从业人员在求学期间缺乏在科普场馆(基地)中开展科学传播工作的实践经历。这种从业人员素质现状难以适应我国科学传播工作专业化的发展趋势。

针对这种情况,两位代表建议:制定科学传播人才队伍发展规划。

由市教委、市科委牵头,委托相关研究调查机构对上海科学传播专业人员的培养和从业情况进行调查,从上海市科普事业发展的视角出发,制定科学传播人才发展规划,明确科学传播人才培养的战略目标和总体部署,制定科学决策,从顶层设计的角度推动科学传播事业的发展。在兼具科学传播人才培养能力的综合性高校中,试点推广“科学传播+X”的跨学科培养计划;开发科普相关通识课程,规定本科生选修。鼓励学习生物、物理、化学、天文、地理等基础学科的本科生修读科学传播专业作为第二专业;在综合性高校中,针对研究生阶段的学生,试行设立科学传播专业硕士、专业博士学位,丰富科学传播人才的培养层次。从国内外经验来看,科普场馆(基地)与高校进行“联合培养”是较为有效的方法。可以由市科委牵头,鼓励作为科普人才培养基地的高校与科普场馆(基地)之间加强合作与沟通,建立人才供给方和需求方之间长效动态的沟通机制,实现人才培养和就业需求之间的匹配和平衡。

加强科普工作的有效管理,完善科普人才发展体制,是打造全球科创中心必须耕耘的土壤,是上海在培养人才、吸引人才,增强大众创新能力和城市国际竞争力方面最基础性的工程。致公党上海市委提出,建立科普工作者的认定和培训机制,可以在现有科技工作者职称评定的体系下,增加专门针对科普人才的职称评定。根据科普工作的要求和特点来度身定做、合理完善科普工作从业者要求和基本条件,制定相应的职称评价标准;同时发展相对应的培训和考核体系,促进科普人才标准的完善和人才培养相结合。

加强医学科普推广

医学科普的作用包括疾病预防,教导群众掌握就诊的流程、技巧、方法,增加患者依从性,认清虚假广告和谣言,传播医学科学精神,促使医患互信,缓解紧张的医患关系。上海拥有众多医学院校,国际一流的医院及高水平的医生和研究人员,这为医学科普打下了坚实的基础。

但王志敏代表发现:目前大部分被调查者对于常识性的医学知识了解较少,甚至医务工作者对自己专业以外的医学知识也有一定程度的不熟悉,这种情况对于医疗程序、医患关系都非常不利;超过70%的被调查者认为医学科普进校园是很有必要的,希望自己的子女在学校接受医学科普教育,96%以上的人认为学生回家二次科普的方式有助于带动家人学习医学知识,而目前在大中小学课堂进行医学知识科普只有20%左右;有大于65%比例的医务工作者及医学科研人员有参与医学科普的意愿,却不了解相关渠道或参与方式。

他建议:设置医学院校和研究机构开放日。接受初、高中及大学生申请,完成简单的医学研究,了解医学科学研究方法,让学生更直观地接触医学科学,提升青年的医学兴趣,储备医学人才。开展医学基础知识科普进校园。从小学开始设立医学课程,在九年义务教育过程中强制加设简单医学课程,对青少年进行医学教育及科普,从小培养医学素养,也为以后的医学人才储备作贡献。在科技馆系统集成医疗器械及医学相关的展示平台,加大临时与固定医学科普及未来医学展馆投入。充分激励研究机构及人员参与科普。对于参与科普开放的医学院校及研究机构给予经费补助支持,对于一定级别的实验室应将参与科普活动内容数量等纳入实验室考核,对于积极参与科普的医务工作者及科研人员给予适当的经济报酬及职称评定考核指标等。

  • 热门话题

永葆“世界一定有答案”的科

1月20日,由中国科协指导的首届腾讯青少年科学小会在深圳举行。这是为青少年量身打造的科普盛会,也是“腾讯青少年科普计划”系列活动的首站。会上,发布了全球首个青少年科学看点榜单。希望青少年—&md...