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宽口径复合型人才培养模式的先导实验
——同济大学新生院(筹)改革探索侧记
2019年02月20日  作者:黄艾娇 吴苡婷   编辑:chunchun   审核:刘纯  版面:A4

  刚刚过去的这一学期,对于同济大学新生院的500余名同学来说,开启了充实而又多彩的大学新生活。他们的大学生活与传统大学生活有很多差异。记者了解到:2018年9月起,同济大学借助新生院的教学平台,在整合资源、创新管理机制体制、建设特色课程等方面做出了一系列特色探索,为即将推进的全校范围大类招生、培养与管理的联动改革进行了前期试验和尝试,积累了可借鉴的经验。

设立“工科试验班”

  2018年9月,同济大学新生院(筹)正式开启,“工科试验班”和“少数民族预科班”首迎480多名大一新生和46名预科新生。

  其中,“工科试验班”是同济大学面向“社会栋梁、专业精英”培养目标实施的招生、培养、管理联动改革,是推进人才跨学院、跨专业大类培养的一项重要新举措,旨在强化通识教育的同时,让新生更好地适应和融入大学学习生活。试验班立足于“互联网+、新工科、仿真”三大特色,面向土木工程学院的“地质工程、港口航道与海岸工程”,测绘与地理信息学院的“测绘工程”,材料科学与工程学院的“材料科学与工程”,机械与能源工程学院的“建筑环境与能源应用工程、能源与动力工程”,海洋与地球科学学院的“地质学、地球物理学、海洋技术”,航空航天与力学学院的“飞行器制造工程、工程力学”等6学院11个专业。

  “我们希望通过新生院这一平台,探索突破囿于专业培养的思维定势,打造宽口径、重交叉、复合型的创新人才培养模式。这一方面是为了逐步构建具有同济特色的本科阶段通识教育体系,同时也是为了促进既有传统专业的内涵升级改造。”同济大学本科生院院长、招办主任黄一如教授介绍,第一学年由新生院对工科试验班学生统一实施教学与管理,开展大类通识教育;第一学年末,学生可结合个人专业兴趣确定主修专业,进入各学院进行专业学习。

院士、杰青走上“专业导论”讲坛

  “进入21世纪,我国的海洋事业正在经历着一个蓬勃发展的黄金时期。希望同学们进一步增强海洋意识、弘扬海洋文化,走向深海大洋,承担起振兴华夏的伟大责任。” 年逾八旬的我国著名海洋地质学家汪品先院士语重心长地对台下500余名学子说。这是上学期新生院“专业导论”必修课程第5讲,汪品先院士以“人类与海洋”为题,深入浅出地为这些大一新同学们讲述了海洋在人类文明发展中所产生的影响,以及海洋开发在维护国家权益和民族复兴过程中的重要地位,呼吁要进一步强化海洋意识、推进海洋事业发展。

  这门“专业导论”是同济大学专为2018级工科试验班的新生量身打造的必修课程,每周三开讲,由土木工程、海洋与地球科学、材料科学与工程、机械与能源工程、测绘与地理信息、航空航天与力学等6个学院共同参与。该课程采用系列讲座的形式,所邀请的主讲人均为在相关学科专业领域颇有建树的学者大家或业界翘楚。在第一阶段的6次讲座中,院士、杰青、企业总裁纷纷走上讲台,他们既立足专业,为工科试验班的大一新生们解读国家战略,又跳出专业为新生的人生选择和专业确认给予方向指引。

  系列高端讲座带给同学们的收获超出预想:《做新时代国家海洋战略中的弄潮儿》《智能城市的未来,如何唱响测绘地理的最强音》《浅谈新材料的出路之一——新型建筑材料》《不局限于地质的当代地质科学与技术》《浅谈国家水生态文明建设》《浅谈建设健康室内热环境的重要性及措施》等课程获得了广泛好评。同学们也在一篇篇学习报告中不仅纷纷表达了对相关学科专业的认知,更表达了对学好专业,未来投身国家各项建设事业的憧憬和决心。

提升学生的综合素养和国际视野

  新生院邓欣凌等160余位同学还有一个身份,那就是新生院班级学生骨干培养学校的学员。该培养学校上学期开学,旨在从“价值引领、学业支持、身心健康和能力提升”4方面全面发力,以班级学生骨干为突破口,引导学生成为德智体美劳全面发展的新时代优秀大学生。

  在培训学校的培养方案上记者看到,既有时政报告、专著阅读、实务培训、健身跑步等通识必修课,也有主题实践、杰出校友沙龙等通识选修课,还有主题班会、主题团日、主题演讲、专题阅读沙龙等个性实践课;此外,还安排了9位学长担任同学们的指导员。每位学员需在一学年内修满50学分。

  新生院充分调动校院两级资源,采取讲座、参观、实习实践等多种形式,通过第一、第二课堂联动,开设了丰富多彩的能力拓展课程,作为培养方案的有益补充。特别值得一提的是,拓展课程板块注重基于大一新生的实际需求,从产业的角度进行专业选择的引导。华测导航公司、上海飞机设计研究院、同济大学临港基地,以及自然博物馆能源系统、佘山天文台、隧道博物馆、青草沙水库、常熟虞山地质实习等地都留下了新生院同学们兴致勃勃参观的身影。

  “参观了华测导航公司,我对学习测绘这个专业之后从事什么工作内容有了比较直接的了解。”郑晨恺同学说。

  新生院还有意识地利用学校资源,拓展学生的国际视野。例如与联合国环境规划署——同济大学环境与可持续发展学院合作,让学生与联合国难民署驻华代表面对面共同探讨全球发展与难民问题;为新生院学生量身定制并选拔13名学生参加“2019年寒假硅谷圣何塞州立大学工程科学入门项目”,基于圣何塞州立大学的顶尖师资,以当今在硅谷运营的科技公司为背景,引领学生初步了解人工智能和大数据的相关入门知识。

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