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深耕创新沃土 人人参与科创
——上海市文来中学初中部科技教育工作纪实
2018年12月04日  作者:吴苡婷   编辑:chunchun   审核:刘纯  版面:B4

  走进文来中学的D&T实验室,朱强老师正讲述着Arduino方面的知识,台下的同学们听得非常痴迷,跃跃欲试;而在六(11)班(科创班)的教室里,在老师的辅导下,同学们正在自己设计 “纸电路”,他们沉浸在自己的设计思维中,一脸专注的表情……

  在文来初中,他们并不是独特的存在。柏彬校长介绍说,以“博文约礼、鉴往知来”为校训的文来中学一直秉承“人文立校、主动发展”的办学特色,以及“学校教育要为学生的一生发展奠基”的教育理念,打破科学界限,激发学生的发现问题和解决问题的热情,提升学生的科学素养,提高学生学以致用的能力,积极为上海科创中心建设培育和输送优秀的后备科技人才。

全覆盖的科技教育体系

  在文来,科技创新的氛围无处不在。2000年起,文来初中率先开设了研究型课程,覆盖了全校所有年级。2013年起,文来中学除加强基础实验室外,建设了创新实验室和组织培养实验室,有相关的校本课程对有需求、有特长的同学们开放,开设了专门的拓展课和社团。2017年,文来中学建立了科创班,为热爱科学、有志于未来从事科研工作,而且有良好的创新潜质的同学们提供了舞台。

  每年五六月,以“探索、体验、创造”为主题的文来中学科技节活动都会如期举行,掀起全校性科技创新的热潮。同时,文来中学在日常的教育教学活动中有机融入科技元素,典型的范例要数“文化·六一”活动,该活动以小队合作方式开展,以科普教育基地为载体,通过文来学生实地参观、考察、体验,近距离感知科技、体验科技。此外,各班各小队组织的“雏鹰社会实践活动”也有很多科技亮点和创客体验。2018年,学校就组织学生参加了中国细胞生物学学会举办的全国“实验室开放日”活动。

  学校还为学生的小课题研究提供资金支持,一旦学生的小课题得到指导老师的确认,就可以向学校提出申请,学校会给予时间、空间和经费的支持。学校还将上海市创新大赛、“明日科技之星”科技类竞赛奖的积分纳入到优秀毕业生的推荐操作中,作为九年级推优的重要依据之一。

整合社会资源的借力模式

  在文来,科技教育并不局限在校园内。

  一所初中的师资和教学资源是有限的,为了带给孩子们更丰富的科学体验,文来中学整合校外的科技资源,积极在学校里营造出浓郁的科技创新氛围。

  2016年起,文来中学陆续和上海科技馆、上海自然博物馆、上海历史博物馆等协定了馆校合作协议。学校还与上海航天局805所、806所、中航中业上电所等签署了科普实践合作协议,聘请多位专家作为课程的辅导老师,每周为文来中学(初中部)学生讲授航天科普知识,并且辅导学生做一些与航天有关的动手实践课题。一墙之隔的七宝中学教学资源,更是被文来中学的师生们充分利用着。文来中学的科创班,有自己的特需课程,课程发展部副主任卢慧玲老师介绍说,学校和科学种子青少年科技创新服务中心合作,邀请专家就科创班所需的生命科学、物质科学、技术与设计、地球与环境科学、社会及行为科学等五大领域课程进行授课,此外,与七中合作,走进七中的实验室,也是科创班学生们喜欢的课程模式。

  所有的孩子在这里都能近距离地接触科技创新,参与到上海市、区、校的各种科技竞赛活动中。学校科技教育的成绩单也是非常华丽的。每年都有几百人次的同学获得区级以上的科技竞赛奖项。2018年,在第16届百万青少年争创“明日科技之星”的评选活动中,章懿和何欣宇同学获得了上海市“明日科技之星”称号,另3位同学获得上海市“明日科技希望之星”称号;在2018年的第33届青少年科技创新大赛中,文来中学的8位同学获得了成果奖,还有26位同学获得了创意奖,在全市初中中名列前茅。

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