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谦逊的长者
—— 记中国电子科技集团公司高级工程师吴士杰
2013年04月10日  作者:陶婷婷   编辑:chunchun   审核:刘纯  版面:B3

简介

  吴士杰出生于1944年,1966年9月毕业于华中工学院电机专业,毕业分配工作后又到辽宁海城军垦农场劳动锻炼。1970年回四机部21所正式从事科研工作,长期以来一直从事微特电机及其组件的科研开发和试制工作,重点以航天重大工程科研项目为主。1980年获工程师职称,1989年被评为高级工程师。

  吴士杰先后为10多个工程型号的卫星、飞船设计研制了30多项步进电机,其中大多数产品都已成功地在太空运行,同时为航天用步进电机的研发积累了大量的数据、经验。1999年荣获总装备部颁发的“载人航天工程第一次飞行试验突出贡献奖”,2002年荣获总装备部、国防科工委授予的“‘军三星’工程先进个人”,2003年荣获“信息产业部劳动模范”荣誉称号,2004年“神五”任务完成后,在信息产业部载人航天工程表彰中荣立个人一等功。2004年1月退休后,他还是作为课题组成员从事着航天科研专题研究,并指导年轻科研人员完成航天重点配套项目的研发。

人生格言

  作为一名工程技术人员,我愿意为国家的事业发展尽自己的力量。比起奖励和荣誉,我更享受的是能参与国家军工事业的自豪和满足。

勇于担当

  质量是生命,技术是保证,这是吴士杰在工作上的信条。对待技术的精益求精,对待质量的一丝不苟,造就了他为事业而奉献的坚实基础,接触过他的人都说,老吴真不愧是我们科研人员的榜样,技术好、质量精,交给他的项目让人放心。

  吴士杰的研究成果绝大部分是航天重大工程的配套产品,提高产品质量,确保武器装备可靠性,是其永远的目标。因此,在工作中他始终将产品质量放在首位,平时对设计计算、设计图纸等研究工作都反复论证,丝毫不差。他经常深入加工现场,及时解决生产中出现的技术问题,对可能存在的隐患决不姑息。

  吴士杰曾多次和用户密切配合,探讨和解决技术指标和质量等方面的技术问题。2000年,在某飞船留轨舱电源驱动机构装配过程中,发现驱动机构在高温下出现故障。他不仅对电机进行分析研究,还参与整机单位的讨论、分析,帮助他们准确定位,排除电机使用中发生的故障现象。

  还有一次,某卫星进入整机试验阶段时,却连续两次出现相机主镜筒在低温时卡死不能动弹的故障。经过系统故障排查,证明吴士杰所设计的电机没有问题。但问题究竟出在何处,一时难以查到。按照计划,卫星两个月后就要进场,时间相当紧迫。

  当时,相机设计单位找到了吴士杰,希望他能协助分析产生问题的原因。虽已证明故障原因并非出自他设计的电机,但在紧要关头,吴士杰一心只是想着为国家的事业贡献力量,为此,他连续3次往返于北京、上海之间,协助该单位进行故障分析。凭着丰富的实践经验,他准确地判断出故障就出在相机的传动链上,在出席当时该项目的归零分析会上,吴士杰关于故障分析的发言得到与会专家的一致同意。问题找到后,他又加班加点,在一周内完成了其余的任务,确保该卫星按时进场,成功发射。

谦逊长者

  2004年,吴士杰已到退休年龄,身体也不太好,曾多次胃出血,但面对所里科研队伍可能面临青黄不接的境况,他接受返聘,负责培养年轻科技人员。在吴士杰的悉心带教下,他的学生荣获国防科技二等奖,一位学生还荣获了第10届中国青年科技奖特别奖。

  在学生们的眼中,吴老师时而是一位谦逊的长者;时而又是一位严厉的老师。

  弟子张洪岩2001年开始跟随吴老师学习和工作,在他眼中吴老师有着浓浓的学者气质。“多年来,吴老师对我们学生的好太多太多了。”张洪岩对刚到二十一所工作时的一件小事还记忆犹新。他回忆说,当年,我们被分配到同一部门的新学生有八九个,刚一上班,大家就主动承担了打水、打扫卫生等工作。我也不例外,认为这是新人该做的事情。可是,吴老师在我第一次打水回来后就对我说:“以后不用给我打水,我自己来。”我以为老师是在客气,回答:“打水又不累,再说您是我老师,是我长辈,帮您打水是应该的。”吴老师则认真地说:“我不习惯这样,你现在虽然是我带的学生,但我们这是在单位工作,工作中大家都是同事,关系是平等的。打水、打扫卫生这些事情我自己来就行了,不用你帮忙,你抓紧时间多看看我让你看的书,把我们组里的工作熟悉起来。你学校里学的知识与我们实际工作还是有很大差距的,以后有什么问题尽管来问我,但打水这样的事情就别做了。”

  还有一件事让张洪岩难忘,有一年中秋,他照着家乡的习惯想给老师送份礼物,刚工作的他收入很少,只有一千多元,买不了贵重的礼物,就买了一百多元的西洋参。可吴老师坚决不肯收下并很生气,吴老师告诉他,你的心意我知道了,我说过我们是同事关系,你这样让我很有负担,我们国家是讲究礼尚往来的,如果我收了你的礼物,那我就要想是不是也要送你东西,一旦开了这个头,大家送来送去真的是既破费又伤脑筋,我真的是不想伤脑筋,也不想你把心思花在这上面,多花点心思在工作和学习上,提高自己,为国家做点事情。他让张洪岩把东西寄回家给父母吃。当时,吴老师说:“你们在外地,家里供一个学生不容易,把东西寄回家去,让父母高兴高兴,你们挣得少,别乱花钱,多孝敬父母。”老师决意不收,张洪岩只能把东西寄回了家。至今和老师相处10年了,他再没给老师送过东西。

严谨治学

  “我们这几个学生都是从外地只身来上海工作的,吴老师在生活中给予了我们无微不至的关怀。在工作中,他可是一位严师。”学生李雨介绍说:“记得有一次,我的一套新近完成的图纸封面破损掉落了,吴老师看见后,严厉地批评了我。他告诉我,图纸是一个人辛勤劳动的结晶,每个人都必须对自己的劳动成果倍加珍惜和爱护。”

  “还有一次,我完成某项目后编制总结报告,在引用项目试验数据时,我只是简单地引用试验结果。吴老师在审核该报告时,严厉地指出,总结报告应当说明该试验是在何种条件下进行的,比如温度、湿度;试验采用哪些仪器设备,使用什么测试方法,才最终得到这样的测试结果。他指出,在不同的环境条件下,设备和测试方法的不同都会带来试验结果的偏差。我们编制的技术资料应体现真实的情况,这样的报告归档才有参考价值,也才能给后人有启发,不致误导后人。”李雨回忆说。

  从事航天用步进电机产品的开发是时间紧、任务重的工作,期间,学生们经常会遇到技术问题。对此,吴老师的教学方式不是手把手,而是逐步引导、步步推进。李雨回忆说:“曾有某个新研制的项目首轮加工后指标测试不合格,我将图纸仔细复核了一遍,确认自己设计没有问题。由于该项目进度安排较紧,若产品不能按时交货,则会影响到国家工程;该项目故障原因未查明,再盲目投产,难保重新生产出来的产品指标能满足要求。我当时非常着急,一时没了方向。吴老师耐心指导我一步步排查,最后查明电机转子铁芯根部未倒角,导致电机工作磁通减少,电机性能变差。在之前类似产品的生产过程中该故障从未出现,是加工中暴露出来的细节考虑欠佳的新问题。后来,我在图纸和工艺文件中强调了该细节,重新投产转子,加工出来的产品性能达到了要求,及时交货,满足了型号配套急需。”

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